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二师附小举行数学工坊“互联网+混合式深度学习”专题研究成果汇报

2019年06月21日 来源:www.900900.com  点击: 148 次

         

 

二师附小始终坚持学生为本,能力为重,终身学习,示范引领的基本理念,以课题研究为抓手,以小学数学学科教学为纽带,以工作坊为平台,积极开展数学研究活动。二师附小中山路校区数学工作坊各位成员通过集中学习、教材研究、课例展示、教学研讨等形式积极地进行专题研究,并对“互联网+混合式深度学习”专题研究进行成果汇报。

“互联网+混合式深度学习”进行了四个层次的专题研究。第一研究层次,在没有布置预习任务时,学生的预习情况仅占27.76%,小部分学生学习新知识不够顺利,不能积极参与课堂,课堂教学效果平平。第二研究层次,在布置预习作业和预习任务单时,学生的预习情况上升至71.46%,学生的自主探究、分析问题和解决问题的能力有所欠缺。

第三、四研究层次,布置预习作业,发布预习视频和预习任务单时,学生的预习状况上升至100%,学生逐步养成良好的预习习惯,可在课前了解教学内容,并根据自己的预习情况有针对性地听课,在课堂上提出有价值的问题,引发讨论,充分发挥学习的自主性和主动性,进而提高课堂教学质量,提高学生的学习成绩和学习兴趣。

“互联网+混合式深度学习”通过四个层次的研究,让学生了解预习对自己的帮助,养成良好的预习习惯;微视频及学习单的使用有利于学生积极参与课堂活动、更好的掌握课堂知识;通过预习反馈单,及时调整更改教学设计,基于深度教学,提高教学成绩。深度学习是在理解学习的基础上,学生能够批判性地学习新知识、新理论,将学习的感受、感知与感悟有机地融入自己原有的认知结构中,进而提升学习层次,强化学习能力,去适应新情境,探究新问题,生成新能力的综合学习,它是有效学习、高效学习的必然要求。

 

(二师附小供稿  www.900900.com编发)

 

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